Maroc : cette violence qui interpelle

La parlementaire Nadia Bouzendoufa, du Parti de l’Authenticité et de la Modernité, interpelle Mohamed Saad Berrada, ministre de l’Éducation nationale sur sa stratégie visant à réviser la circulaire ministérielle n° 14/867 et à adopter des mesures disciplinaires plus dissuasives contre les comportements violents et déviants au sein de l’espace scolaire.

Nettoyage de la cour et des locaux de l’établissement, réalisation de travaux de jardinage… Ce sont les mesures disciplinaires consignées dans la circulaire ministérielle n° 14/867, publiée le 17 octobre 2014, lesquelles visent à dissuader les comportements dangereux dans les établissements scolaires. Aux yeux de la députée Nadia Bouzendoufa, ces mesures sont non seulement insuffisantes, mais elles s’apparentent davantage à des activités bénévoles qu’à des sanctions dissuasives, ce qui ne permet pas d’atteindre l’objectif recherché.

Pour étayer son argumentation, l’élue a, dans une question adressée au ministre, souligné que la réalité de l’école publique, qui constitue un espace essentiel pour l’ancrage des valeurs éducatives et éthiques, révèle une aggravation des manifestations de violence au sein des établissements scolaires, en particulier contre les cadres éducatifs. Cette situation menace désormais la stabilité de l’école et porte atteinte à l’autorité de l’enseignant ainsi qu’au système éducatif dans son ensemble, a-t-il ajouté.

Selon la parlementaire, l’absence de mesures disciplinaires rigoureuses a conduit à l’aggravation des agressions. D’où, la nécessité d’une intervention urgente pour revoir cette approche et adopter des mesures plus strictes garantissant l’autorité de l’établissement scolaire et protégeant les cadres éducatifs contre toute menace pouvant entraver l’accomplissement de leurs missions pédagogiques. L’élue demande alors à Berrada quelles dispositions son département entend prendre pour restaurer l’autorité de l’établissement scolaire et renforcer le respect des cadres éducatifs, afin d’assurer la stabilité du système éducatif.